Desde una perspectiva sociocultural se trabaja en el papel del lenguaje y del juego como mediadores para el desarrollo de los procesos cognitivos de orden superior en niños. Actualmente se desarrollan dos líneas: una centrada en las relaciones entre lenguaje y música, desarrollando intervenciones basadas en música para estimular el desarrollo de la conciencia fonológica en niños provenientes de distintos contextos socioculturales. La segunda línea apunta a la creación de un programa de estimulación cognitiva y lingüística basado en lectura de cuentos y juego sociodramático. para promover una mejora de la disposición para la escolarización en niños en riesgo de desarrollo (en colaboración con el proyecto INDI). En el marco de ambas líneas de trabajo se desarrollan propuestas de intervención en escuelas